La historia de una madre - Fionna
Los síntomas del TDAH pueden notarse en etapas tempranas de la vida. Conozca la experiencia de Fionna con su hijo, quien manifestó síntomas de TDAH a los tres años, como hiperactividad, agresividad, fluctuaciones del estado de ánimo, impulsividad e incapacidad para permanecer quieto.
Como madre de un chico de 15 años con TDAH, el proceso fue extremadamente difícil. Desde el principio, noté que el comportamiento de mi hijo no era típico: su hiperactividad, agresividad, fluctuaciones de humor, impulsividad e incapacidad para quedarse quieto no eran los típicos de un niño de 3 años. Mi hijo tenía dificultades extremas en la escuela debido a su comportamiento; recibía llamadas diarias de los maestros o del director diciéndome que necesitaba recoger a mi hijo o reunirme con ellos para hablar sobre su comportamiento. Durante este tiempo, llevé a mi hijo a un terapeuta y un pediatra, quienes desestimaron mis preocupaciones y me animaron a ser una mejor madre para mi hijo, recomendándome libros para padres. También solicité a la escuela una evaluación completa para comenzar un IEP (Plan de Educación Individualizado), pero la escuela me opuso mucha resistencia y, para entonces, mi hijo ya estaba en kínder y su maestra le restaba importancia a su TDAH. Seguí insistiendo con su pediatra y finalmente nos derivaron a un psiquiatra y un psicólogo, donde finalmente nos diagnosticaron TDAH, TND y trastorno del procesamiento sensorial. Regresé a la escuela con esta información y me presionaron para que no le hiciera pruebas a mi hijo porque los resultados estarían sesgados, ya que tenía estas discapacidades. Como una tonta, les creí, pero sus síntomas y comportamientos siguieron empeorando.
Tomé la decisión de probar la retroalimentación neurológica, pero no sentí que tuviera ningún efecto en el comportamiento de mi hijo. Permití que mi hijo terminara el jardín de infantes y luego lo retiré de la escuela y lo inscribí en la escuela en línea; eventualmente, la escuela en línea fue nuestro mayor defensor para obtener ayuda para mi hijo. Facilitaron todo el proceso y finalmente me ayudaron a que mi hijo regresara a una escuela física. Mi hijo comenzó en una escuela no pública y, con la ayuda de excelentes maestros, eventualmente hizo la transición a un programa de educación especial y luego a un programa de educación general. Comenzó a tener muy buen desempeño en la escuela, pero para cuando llegó al séptimo grado comenzamos a tener muchos más problemas con la escuela y el distrito escolar con respecto al comportamiento de mi hijo. Tuve que tomar la difícil decisión de retirarlo una vez más del distrito escolar y matricularlo en la escuela en línea.
Es muy lamentable que los distritos escolares no estén dispuestos a brindar el apoyo que nuestros niños necesitan. Si los educadores y el personal escolar tuvieran más conocimientos sobre el TDAH, comprenderían la importancia de ayudar a nuestros niños y, a su vez, beneficiaría a otros niños, ya que nuestros niños con TDAH ya no serían la "distracción" ni los "niños malos" en clase. Muchos no comprenden que los niños con TDAH tienen un fuerte deseo de integrarse y ser "normales", pero cuando los distritos escolares no les dan la oportunidad, se convierten en lo que los maestros llaman "niño malo".
Recibir ayuda no debería ser tan difícil, encontrar recursos no debería ser tan difícil, pero sobre todo, quienes trabajan con niños deberían estar obligados a aprender sobre el TDAH. Es necesario implementar una formación formal para que todos los niños puedan tener éxito.
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