Obtener Apoyo en la Escuela

Navegar por el sistema educativo para apoyar a un niño con TDAH puede ser abrumador para los padres, pero comprender el proceso y los recursos disponibles puede marcar una gran diferencia. Asegurarse de que su hijo reciba las adaptaciones necesarias requiere una comunicación efectiva con los funcionarios escolares y una documentación adecuada. Esta guía le ayudará a identificar los contactos clave dentro de la escuela, comprender los tipos de documentación necesarios, detallar los pasos para obtener las adaptaciones y resaltar los recursos locales en Riverside, California. Al equiparse con este conocimiento, podrá abogar mejor por el éxito educativo y el bienestar de su hijo.

​

Contactos Clave en la Escuela

1. Especialista en Discapacidad o Coordinador de Educación Especial

• Póngase en contacto con la escuela para identificar a la persona adecuada con quien discutir las necesidades de su hijo y comenzar el proceso para obtener apoyo.

2. Enfermero Escolar

• Informe al enfermero sobre los medicamentos de su hijo, el horario de dosificación, los efectos secundarios y los comportamientos anticipados.

• El enfermero puede ayudar a monitorear la dosis y recopilar comentarios de los maestros sobre el impacto de la medicación en el comportamiento y rendimiento de su hijo.

3. Personal Educativo

• Asegúrese de que todo el personal que interactúa con su hijo, incluidos los maestros de gimnasia, arte, música y conductores de autobús, esté al tanto de las necesidades de su hijo y de las adaptaciones que requiere.

 

Documentación que Necesitará

1. Diagnóstico Médico

• Es fundamental contar con un diagnóstico formal de TDAH de un proveedor de atención médica autorizado.

2. Formularios de Medicación

• El médico de su hijo debe completar los formularios con las instrucciones para administrar la medicación en la escuela.

• Establezca un plan de respaldo por si olvida darle la dosis por la mañana; a menudo, el enfermero escolar puede administrarla con su permiso.

3. Evaluación Educativa

• Incluya las evaluaciones o valoraciones realizadas por la escuela o especialistas externos.

4. Planes IEP/504 Anteriores

• Si su hijo ya tiene un Programa Educativo Individualizado (IEP) o un Plan 504, proporcione copias.

5. Informes de los Maestros

• Reúna informes u observaciones de los maestros actuales o anteriores de su hijo.

6. Observaciones Parentales

• Escriba una declaración detallando las fortalezas y dificultades de su hijo.

 

Comprendiendo los Planes IEP y 504

IEP (Programa Educativo Individualizado)

• Un documento legal que describe los objetivos educativos y los servicios de educación especial de su hijo.

• Requerido por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) para estudiantes elegibles para educación especial.

• Desarrollado y actualizado anualmente por un equipo que incluye padres, maestros y otros profesionales relevantes.

Plan 504

• Un documento que detalla las adaptaciones y servicios para estudiantes con discapacidades en un entorno educativo general.

• Prohíbe la discriminación basada en discapacidad en programas financiados con fondos federales.

• Está diseñado para estudiantes que no necesitan servicios de educación especial pero requieren adaptaciones para participar completamente en su educación.

Diferencia entre IEP y Plan 504

• Un IEP proporciona un apoyo más completo y servicios enfocados en la educación especial, mientras que un Plan 504 proporciona adaptaciones en un entorno educativo general.

 

Obteniendo Adaptaciones:

El Proceso

1. Contacto Inicial

• Póngase en contacto con el especialista en discapacidad o el coordinador de educación especial de la escuela para discutir las necesidades de su hijo.

2. Recolectar Documentación

• Reúna toda la documentación necesaria, tal y como se indica anteriormente.

3. Solicitar Evaluación

• Solicite formalmente una evaluación para determinar si su hijo es elegible para un IEP o Plan 504

4. Reunión

• Asista a una reunión con el equipo escolar para discutir las necesidades de su hijo y los resultados de la evaluación.

5. Desarrollar un Plan

• Si su hijo es elegible, colabore con la escuela para crear un IEP o Plan 504 que detalle las adaptaciones y servicios específicos.

6. Implementación

• La escuela implementará el plan, y se proporcionarán las adaptaciones necesarias a su hijo.

7. Revisión y Reajuste

• Revise regularmente la efectividad del plan y realice los ajustes necesarios.

 

Recursos Locales en Riverside

• Distrito Escolar Unificado de Riverside (RUSD) - Educación Especial

• Riverside University Health System – Behavioral Health

  • Ofrece servicios de salud mental, incluido el apoyo para el TDAH.

• Rady Children’s Hospital en el Condado de Riverside

  • Servicios completos de atención médica para niños.

• Grupos de Apoyo para TDAH en el Condado de Riverside

  • Únase a los grupos de apoyo locales para conectarse con otros padres y compartir experiencias y recursos.

  • Lista en Psychology Today

 

Enlaces Útiles

Diferencia entre IEP y Plan 504​

Cómo redactar un IEP -The Autism Community in Action​

Qué informar a la escuela sobre las necesidades médicas de su hijo​​

​Grupo de Abogacía Americana

"Servicios de abogacía que benefician a individuos diagnosticados con discapacidades del desarrollo y físicas, y a sus familias."

Centro Legal de Derechos de Discapacidad

"El Disability Rights Legal Center (DRLC) es una organización sin fines de lucro que defiende los derechos civiles de las personas con discapacidades, así como a aquellas afectadas por cáncer y otras enfermedades graves."